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依据孵化器管理团队、技术技能以及财务能力三重标准选定与商务英语专业合作的企业。高职院校与企业共同完成新模式、新机制、新服务、新文化融合发展，为商务英语专业高职学生提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。把职业教育视为一项系统工程，分析教学培养目标，组织实施教学形式与培养途径，强化高等职业教育注重学生的就业准备理念。对学生进行职业教育理论知识的教育，培养学生的基本的语言应用能力，把握职业技能课与职业基础课的比例，突出实践教学的重要性。在实践教学环节，合理分配实践教学学时，实践内容均以职业群或职业领域为基础，具有针对性强、适应面广的特点。校内外实训基地积极建立合作关系，确保实践的商务英语专业学生具备明确具体的岗位。
龟兔赛跑APP模式制度介绍：
大白兔价值：100-300抢猪时间：10：00成长周期(天)：3收益(%)：9
消耗积分2/4
荷兰兔价值：301-900抢猪时间：10：10成长周期(天)：3收益(%)：9
消耗积分2/4
新西兰兔价值：1501-3000抢猪时间：10：20成长周期(天)：5收益(%)：15
消耗积分7/14
金钱龟价值：3001-6000抢猪时间：15：00成长周期(天)：10收益(%)：25
消耗积分15/30
红耳鬼价值：6001-15000抢猪时间：15：10成长周期(天)：20收益(%)：40
消耗积分25/50
巴西龟价值：901-1500抢猪时间：15：20成长周期(天)：1收益(%)：5
消耗积分7/14
逐步完善“基础素能+核心素能+拓展素能”的素质知识培养体系、“过程考核+德育学分+职业认证”的人才评价体系、“学生-学徒-准员工-员工”四位一体的人才培养模式以及“2+3+1”的双轨制人才培养模式，即学生进行两个学期的基础知识学习、三个学期的专业知识学习以及一个学期顶岗实习。商务英语专业是“商务”和“英语”的结合，第一个阶段的两个学期课程以语言基本功训练为主，同时，在两个学期的基础知识的学习过程中，引入合作企业的职业素质课程、企业行业专业知识讲座；第二个阶段的三个学期的专业知识的学习中，学院和企业的导师共同指导学生参与企业的实习实践活动，强化实习实践对专业知识的有益补充；第三个阶段的一个学期的顶岗实习，依托企业，完善其准员工的业务技能。